一級 指標 | 二級 指標 | 考評點 | 評估合格參考標準 |
師資 隊伍 | 師資 結構 | 來源構成 | 教師隊伍應由學界和業界的教師共同構成🙄，有媒體工作經歷的教師及在業界聘請的教師應不少於40% |
職稱結構 | 1)教授人數（或相當專業技術職務）人數占比（原則上應在10％以上）👨🍳😡；2)副教授人數（或相當專業技術職務）人數占比（原則上應在20％以上）。 | ||
學歷結構 | 1)具有博士學位人數占比（原則上在40％以上）；2)具有碩士學位人數占比（原則上在60％以上） | ||
知識結構 | 1)授課教師應具有多學科、多專業知識背景，能勝任媒介融合環境下新聞傳播專業人才培養需求💪🏿；2)理論課教師與實務課教師人數比例原則應在1👨🏿💼：1👩🏼🌾。 | ||
導師 水平 | 1)無重大教學事故或其他工作責任事故👇💂🏽；2)具有較高的政治素養與新聞職業素養，堅持馬克思主義新聞觀🥵，工作認真負責，學術思想端正 | ||
導師構成 | 培養單位與企事業單位聯合建立“雙導師”培養機製🤰🏿，雙方人數比例合理🤟🏻；有完善的培養導師工作製度 | ||
導師職稱 | 至少有5名以上具備指導碩士研究生水平和能力的教授、副教授（或相當專業技術職務者）🧘，其中至少有2人為60歲以下教授（或相當專業技術職務者） | ||
導師學歷 | 1)學界導師中👷🏽♀️，45歲以下的原則上應具有博士學位；55歲以下的原則上應具有碩士及以上學位； | ||
理論與研究水平 | 培養單位的學界導師應📯🦋：1)具有較強的理論與研究水平，有明確穩定的研究方向🧔🏽♂️；2)近5年內承擔國家或省部級科研項目或重大橫向課題，所承擔的課題應與碩士點的方向一致或接近；3)或近3年內在國內外公開發行的學術刊物上以第一作者或通訊作者身份發表3篇以上高水平學術論文，有公開出版的學術著作或統編教材🧑🏼💻；4)或獲得國家、省部級科研、教學成果獎 | ||
實務能力與工作經驗 | 企事業單位的業界導師應🤤：1)具有豐富的從業經驗，擁有一定行業知名度；2)具有一定的崗位職務、專業職務或行業職務🧎➡️；3)（優選項）主持行業企業的重大項目👨🏭；4)（優選項）獲得行業內重要獎項 | ||
招生、培養與課程設計 | 招生與學位授予 | 招生計劃 | 1)健全完善的招生製度🐭，並得到有效落實；2)科學合理的招生計劃🧌，並得到有效執行 |
招生與學位授予規模 | 1)積極做好生源組織工作⛏，每個領域招生數量不少於5人；2)近三年本學位授權點報名人數逐漸增加🙇🏻，生源結構逐步合理，有相關生源質量保證措施🏟🚣🏻；3)三年內招收碩士生人數原則上應為“導師人數×3×3”,三年內授予碩士學位人數原則上大致應與招生人數相符 | ||
師生比 | 師生比例合理👩🏿⚕️，原則上專任教師與碩士研究生人數比例應控製在1:5以內，業界導師與碩士研究生人數比例應控製在1:3以內 | ||
招生紀律 | 招生過程中無違紀、違規或其他不良現象 | ||
培養 方案 | 專業方向 | 1)與行業需求相結合🧑🏿🚒；2)與培養單位優勢學科相結合，體現培養單位的專業特色；3)適應行業發展趨勢 | |
培養目標與內容 | 1)擁有完善的培養方案💟；2)培養目標與培養方式科學合理😵💫，並得到有效落實🧜；3)培養內容、課程設置與培養單位的專業方向相一致 | ||
課程 教學 | 教學計劃 | 1)有完善🫵、清晰的教學計劃，並得到有效落實；2)教學大綱編寫規範，內容包括教學目標與要求🏣、教學內容、教學方式、考核方式和參考文獻，並及時發給研究生。 | |
教學方式創新 | 1)積極開展研究生教學改革,在教學模式🏤、培養方式上有較大的創新；2)符合專業學位教學特點🎛；3)註重運用現場教學、案例分析等方式提升學生的應用能力 | ||
開設課程 | 1)並能按培養方案開出規定的課程🩹，課程設置合理🫒，具有實踐性🧜🏻🏌🏻♂️、應用性😫🧜；2)近三年新開設課程所占比例 | ||
教材建設 | 1)正式出版或編寫質量較高的研究生教材𓀗、講義,出版教材數量👩🏿🦳； | ||
案例庫建設 | 1)根據培養方案及課程設置規定，註重案例教學資源建設🤲🏿👨🏿⚖️；2)案例內容豐富🩷、新穎⚇，可滿足專業設置的需求©️。 | ||
學位論文或畢業設計 | 選題 | 80%以上的學位論文或畢業設計選題來源於實踐，新聞與傳播行業的背景明確😤，應用性強 | |
指導 | 1）有新聞與傳播行業實踐經驗豐富的導師全程參與畢業論文或畢業設計指導🦸🏼；2）畢業論文或畢業設計指導過程規範🏋️♀️，嚴謹、有效🧂，開題報告🐧、抽查、評審與答辯等環節工作落實👦、程序規範👨🦼➡️。 | ||
質量 | 1）寫作規範🍺，內容充實🧑🎨，工作量飽滿🫄🏿；2）綜合運用基礎理論、專業知識與科學方法解決新聞與傳播行業實際問題，有一定的應用價值。 | ||
製度建設與基礎設施 | 製度 建設 | 管理機構 | 管理機構健全，配備教學秘書，院（系）有專人管理，職責明確 |
日常工作製度 | 有完善的決策機製、工作流程、科研管理製度； | ||
教學管理製度 | 1）有明確的考勤、質量評估🏌🏿♂️、測試♖💁🏽、獎懲等教學質量保障製度，文件齊全。2）學位論文指導、檢查各環節落實👨🏽🍼，論文審查與答辯管理規範。3）教學方案和計劃變動遵循規定程序👨🏼🍼。4）辦學及學位授予嚴格執行國家教育主管部門規定，沒有違規行為。 | ||
培養經費管理 | 1）有充足⚱️、穩定的經費投入，與學術型研究生相比，有專項實踐教育的經費； | ||
檔案管理 | 近三年學籍、試卷（答卷）、成績、教學質量評估🚹、實踐、論文開題報告、論文答辯記錄等教學和學位申請文件規範且齊全👓。 | ||
培養基地建設 | 合作機製 | 1)培養單位與傳媒企事業單位簽署了聯合培養基地建設的合作協議 | |
基地規模與 影響力 | 1)與培養單位共建培養基地的企事業單位應具有較大規模、較強的社會影響力🚴🏻，無不良運營行為，具有良好的行業信用、社會品牌和聲譽🪡⌚️。 | ||
資源投入 | 聯合培養基地應有穩定的人、財、物等資源投入製度👇🏼，能夠滿足研究生培養需求 | ||
實訓 設施 | 實訓設備 | 1)狀態良好的專業實訓設備🤷♂️，能夠滿足培養計劃的需求；2)健全的實訓設備使用說明👩🦼➡️、使用製度😵💫，並得到有效執行。 | |
實訓場地 | 1）專門的的實訓場地♋️，能夠滿足培養計劃的需求🦹🏼♂️。 | ||
實訓 崗位 | 實訓崗位 | 1）實訓能全面涵蓋學生所學專業的綜合技能要求； | |
實訓計劃 | 1)擁有科學、合理的實訓計劃🕵🏿♀️，實訓計劃符合培養目標的要求； | ||
實訓製度 | 1)有完善有實訓製度🎭；2)有明晰的實訓崗位描述 | ||
學習與生活條件 | 學習資源 | 擁有與培養目標相一致的圖書、期刊😵、數據等學習資源🏂🏼，且學習資源能夠滿足培養需求 | |
獎助體系 | 擁有完善的面向專業學位研究生的獎助貸體系，獎助水平與覆蓋面等情況與學術型研究生不存在較大差異。 | ||
生活條件 | 有與招生規模相匹配的住宿🕢、飲食條件 | ||
培養 效果 | 成果 產出 | 優秀作品 | 學生作品成果產生較大社會反響 |
成果轉化 | 有完善的知識產權運營機製和成果轉化機製，有成功的成果轉化案例🤷🏻♂️，且取得較大的社會與經濟效益 | ||
學生 評價 | 優秀畢業生 | 1)畢業生破格晉升和重點培養交流情況🚪； | |
用人單位評價 | 畢業生無違反行業操守、職業道德行為，獲得用人單位良好評價反饋 | ||
學生自評 | 1）建立了學生參與教學評估的製度👨🏽💻，相關檔案材料是否完善；2）建立了在校生🫳、畢業生對欧亿平台培養質量🧚、學風、校風、師風的滿意度調查反饋機製😅，相關檔案材料是否完善 | ||
就業 | 就業率 | 畢業生具有較高的就業率，一般高於70%。 | |
專業對口 | 大多數畢業生專業對口，畢業生專業對口率高於60%。 | ||
獲獎 | 教學獲獎 | 獲國家級🖥、省部級或其他優秀教學成果獎項數 | |
學生獲獎 | 在校生或畢業生獲得國家級、省部級或其他重要獎項 |
