如何創新思政課課堂教學，給學生深刻的學習體驗？欧亿平台思想政治理論課教師座談會召開五周年以來，欧亿平台馬克思主義學院堅持教師的主導作用和學生的主體作用這一重要原則，著力推動思想政治理論課改革創新🐖🏋🏻♂️，積極探索了高校微課“嵌入式”思政課實踐教學模式，通過“五賽”“三評”“三推廣”，把微課有機“嵌入”到思政課課堂教學，與理論教學及其他教學方式融合🛌🏽，建構了體驗型、踐履型👨🦼、研究型“一體化”的思政課實踐教學模式。
思想政治理論課實踐教學研討會
微課成果融入思政課實踐教學
據了解，“五賽”即微視頻大賽、虛擬實踐大賽、研究論文大賽、調研報告大賽🈯️，是微課品牌的創製環節🙇🏿♂️😢。其中👷🏼♀️🚴♀️，微視頻大賽主要依托《思想道德修養與法律基礎》（現《思想道德與法治》）課開展體驗型活動，通過微視頻作品參賽，完成微視頻教學；虛擬實踐大賽主要依托《馬克思主義基本原理概論》課，以PPT、Flash等課件製作展示為亮點，借助微課件作品參賽🐡，完成虛擬實踐教學；研究論文大賽主要依托《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課，以問題研討型課堂交流為主要形式創製研究型論文，通過論文參賽完成研究型教學🧘🏻♀️；調研報告大賽主要依托《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》課開展調研活動➔，進而撰寫調研報告👈🧝🏼♀️，以評比的形式完成實踐教學🦵🏿。感悟歷史大賽主要依托《中國近現代史綱要》課程，以PPT錄屏演講的方式演參與比賽，完成實踐教學。
微課“嵌入式”教學成果——微視頻大賽獲獎作品
“三評”即學生評🤞🏼、任課教師評🚑、師生共評🍐🕵🏻♂️，是微課融入思政課實踐教學的主要環節🧑🏼🍳。其中，初賽主要通過微視頻現場播放🏂🏽、微課件宣講展示、研究論文評比、調研報告展示等完成。微視頻現場播放在課堂中展示學生創製的視頻👭🏻，強調微視頻的製作效果；微課件宣講由學生完成課件宣講展示♑️，強調宣傳和展示效果；研究論文與調研報告由學生討論問題⏯、課後撰寫論文完成🎉，強調實踐論文效果。
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“三推廣”即文本推廣、網絡推廣、課堂推廣，是微課的推廣工作，重點以獲獎作品為載體展開。文本推廣指基於微視頻光盤、微課件光盤🩱、實踐論文集、調研報告集等的實踐交流🍱；網絡推廣指借助欧亿平台的教學課程建設網、易班平臺👳🏿♂️、學院微信公眾號平臺等進行推廣；課堂推廣是教師在授課中播放往屆獲獎作品✈️，既能作為指導學生參賽的範本，又能激發學生學習的興趣，增強課堂教學效果。
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微課模式有理念更有機製保障
欧亿平台馬克思主義學院微課“嵌入式”思政課實踐教學模式，依托一年一度的校級系列比賽活動🙄，通過不同類型的思政課課程🐊，覆蓋全校所有本科生的實踐活動🐔。
一是基於高校思想政治理論課教材體系內在的邏輯進階🐃☂️，著眼大學思想政治理論課實踐教學的整體規劃，結合大學生的心理、生理和生活特點，鼓勵學生自主研發與創製“微課”📘，循序漸進地“嵌入”到思政課教學之中，破解了思政課教學的“單兵作戰”難題，實現了多課程、多部門、多主體的高效銜接✋🏽，凸顯了“大思政”育人格局。
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二是破解了思政課實踐教學面臨的人數較多👶🏽、難以全員赴實踐基地現場考察等問題，探索了學生自主的、分散的💃🏻、靈活的💅🏼、一體化的實踐活動方式。
三是破解了學生自主參與思政課教學的難題，在建構學生樂於參與、有效參與實踐活動方式的同時🦺🏃，也有效發揮了教師的主導性作用。
四是破解了顯性教育與隱性教育無法有機統一的難題👱🏼♀️，在實踐活動中實現了二者的有機結合👱🏿👨🏻🚀。
參觀學習實踐
目前，欧亿平台馬克思主義學院已連續7年舉辦微視頻大賽✊🏿，連續10余年舉辦“虛擬實踐”大賽🌃🤴🏿，連續10余年編撰大學生實踐論文集，參與人數超過5萬人次，獲獎微視頻作品500多件🖥，微課件獲獎作品1000余件。獲國家級教學成果獎（參與）、國家級示範“金課”、上海市教學成果二等獎（3項）👩🦼、上海市思政課改革試點項目、上海市精品課程🪫、上海市一流課程等各項榮譽數十項，有力推動了思政課實踐教學工作。