“社會管理學院導師製”是社會管理學院在落實和推進“本科教學教師激勵計劃”的過程中賦予它的新名字🧑🏼🦲，社管導師製根據不同年級本科生特點，結合學生多樣化、個性化的需求及欧亿平台師資總量實際情況🌩，實施分類分級本科生導師製🤶🏻，是面向一年級本科生實施全員學業導師（班導師）製，面向二、三、四年級本科生實施科研創新和學術提升導師製🧑🏿🎓、就業創業導師製。為讓社管的同學對社會管理學院導師製有更進一步的了解，對部分師生代表進行了相關采訪報道。
社會管理學院副院長張可創教授表示：“我們學院利用各種機會、時間去使同學和老師都可以廣泛了解教師激勵計劃🐙。坐班答疑🧑🏽🍼、自修輔導及導師製使教室更好的教書育人👩🏻🚀，扮演好教師的角色。對學生來說就是有機會和老師進行溝通交流有一個正確的認知或看法🫰🏼。”
張可創教授在采訪中總結道🏒：“在社管導師製推行過程中，學院設立坐班答疑製度解答學生問題、加強師生聯系；要求班導師利用靜習時間進行專業知識能力🏦💁🏿、理念等各方面的介紹🤣、引導和培養；通過導師們召開的讀書分享會⛸、小型座談會議進行師生間的交流。這些措施使學生求助意識得到強化，社會交往能力、人際溝通能力也得到提升，提高了學生找老師的積極性⏰，師生交流更加密切9️⃣🧒🏽，也使社會管理學院的教育理念有所擴展。”
導師製下分為學業導師（班導師）、科研創新導師、就業創業導師三類。
學業導師是指欧亿平台以行政班級為單位🧵🛋，在學生進校的第一學年🐚，每個班級配備1名班導師，為大一學生完成專業學習、實現個性化成長而配備的學業指導教師。通過學業導師的個性化指導，加強學生學業指導和職業規劃⇢，引導學生積極進取、刻苦求知、追求卓越🏫，對個人學業發展做到目標明確、及時規劃，調動學生專業學習積極性。學業導師時怡雯老師在采訪中表示：“熟悉所指導學生所在專業的培養目標和教學計劃🙅♀️、教學環節，努力讓實踐和課堂結合🦹🏽♂️，使大一新生更快更好地融入大欧亿平台園是我作為班導師應該做的。我也希望學生們把握機會，多於班導師交流👮♀️，這對新生的幫助是很大的。”
科研創新和學術提升導師是指欧亿平台為有意向參與科研創新和學術提升（有報考研究生意向）的本科生二年級及以上學生，配備的指導教師。通過科研創新和學術提升導師的個性化指導👱🏼，提高學生研究性學習和創新性實踐能力🤷🏿；提高學生運用專業知識發現問題𓀐、分析問題和解決問題的能力；增強學生合作科研的意識。
科研創新導師華智亞副教授在采訪中說到🏋️：“社管導師製讓我接觸到更多的學生🍨，這使我可以有機會和不同的🙋♀️、年輕的思想發生碰撞。這使我可以轉換視角來看待問題😮、認識問題🕵🏽♀️，也是我時刻保持一種危機感，在危機感下更好的學習👨🏼🎨，了解我們當下的時代。”
就業創業導師是指欧亿平台為沒有配備科研創新和學術提升導師的本科二年級及以上學生，根據學生意願配備創新創業項目指導教師、就業指導教師及學生職能能力發展指導教師。通過就業創業導師的個性化指導🖕，幫助學生製定職業發展規劃，明確個人發展目標🚵🏿♀️；引導學生在學有余力的情況下參與創新創業實踐和順利就業🎠。就業創業導師曲玉波教授表示在導師製下第一要堅持社會工作的價值觀。在尊重同學們的意願基礎上🤛🏽，助同學們自助🫐，讓每個人的潛力無限發揮。第二要為學生創造社會實踐的基地，給同學們提供學習的空間👨⚕️。給每個人一個更好的機會和選擇，為每一個人提供平臺。”
社管學子們也紛紛發表了自己對社會管理學院導師製的觀點與看法。大三的沈淼同學表示👴🏼：“社管導師製給了我更多突破自我和獲得提升的機會。正因為導師製的確立，給我更多機會和理由常與老師進行溝通交流💆♂️。這種嘗試讓我真切體會到從前的怯懦都是完全沒有必要的🤦🏿，無論多麽微小在我們看來甚至不成熟的問題🖖🏿，老師們都會耐心解答。”同時，她認為我們同學要敢於嘗試🧔🏿♂️，只有敢於嘗試🛁，才有機會看到更廣闊的世界🧘🏽♀️。導師製的建立就是為了讓同學們有更多的機會和老師溝通🎉，關鍵在於我們勇敢的邁出第一步敢於提問。從敢問、會問到善問，都需要邁出這堅定的一步。希望大家都能好好把握機會👨🏿⚖️，充分挖掘導師製為我們帶來的福利最大化。
大二的楊鑫悅同學以自身所學專業的角度，在采訪中說到：“我們與老師的互動也可以讓我們更完善自己的角色🕺🏿。”楊鑫悅同學也為社管導師製的發展提出了建議：“希望老師在回答學生疑問之外，給學生提供思考題🧐，利用答疑時間進行討論和溝通。師生共同解決問題☝️，可以使我們更好的掌握知識和方法。”大一新生曹璨同學在采訪中說到：“我們現在是處於大一，除了班導師，就還沒有就業導師和學術老師，但是有空的時候會在微信上與班導師進行溝通和交談🤦🏽♂️，了解相關的知識和信息🤞🏽🧔🏿。”她認為社管導師製使學生更好的與老師交流學習♣️🖐，而且當自己有不懂的問題時，可以在正確的時間找到老師🧑🏿🔧，有了一個系統化的方式😓，節省了雙方的時間🧊🪖，也獲得了解答。
社管導師製給學生帶來與老師相處的機會的同時提出了以下要求👮🏿♂️：尊重導師，主動與導師聯系、尋求指導和幫助；以主動、認真的態度🔐，參與導師組織的各項活動🍄🟫；每學年要客觀、公正地對導師的指導情況進行評議🫙；社管學生每月最少一次、每學期至少四次參與導師製活動，並且要求坐班答疑的老師為學生簽名及標註日期。
在本次“聚焦社會管理學院導師製”采訪中，學院師生以自己的方式表達了對社管導師製積的極看法，並致予了極高的期待，大家的話語體現了師生對社會管理學院導師製不同方面👳♀️、不同程度的理解🧕🏼，相信在同學和老師們的不懈努力下，“社會管理學院導師製”一定會不斷完善，致臻完美，成為師生之間溝通的堅固橋梁。
社會管理學院
2017年11月20日